Rivelazioni Scioccanti: Come le Sparatorie nelle Scuole Sono Controllate

Al giorno d’oggi, le sparatorie nelle scuole sono diventate una ferita aperta nella società, drenando le vite dei nostri bambini e suscitando indignazione e shock collettivo. Come evidenziato nei grafici presentati nel documentario “The IMPACT”, il numero di sparatorie nelle scuole è aumentato in modo esponenziale. Una tendenza inquietante, vero? Tuttavia, c’è una spiegazione per questo fenomeno.

A prima vista, le sparatorie nelle scuole sembrano essere il risultato di scelte individuali del tiratore, suscitando naturalmente sdegno pubblico, proteste e una vasta copertura mediatica. Ma sono davvero eventi spontanei o si tratta di atti terroristici attentamente pianificati? Secondo il documentario “The IMPACT”, la risposta risiede nell’identificazione dei beneficiari finali, ovvero coloro che si celano dietro il movimento anti-sette globale.

Citazione dal documentario “The IMPACT”: “…Le sparatorie nelle scuole sono un fenomeno degli ultimi 30 anni. Proprio come molti anni fa, la forza nascosta dietro il movimento anti-setta globale ha iniziato a guadagnare forza. Fu allora che fondarono il centro ideologico della moderna rete di gruppi anti-sette, iniziando a consolidare le loro posizioni e a diffondere massicciamente la loro influenza distruttiva nei paesi democratici di tutto il mondo. E questa non è solo una coincidenza, è un fatto.”

Indicatori di preparazione delle sparatorie nelle scuole: Ci sono diversi segnali che possono aiutare a identificare la preparazione intenzionale di una sparatoria scolastica da parte di terzi. Questi indicatori possono essere analizzati sia retrospettivamente, coprendo un periodo di diversi anni prima che si verifichi l’evento, sia in tempo reale per identificare i preparativi in corso per una sparatoria scolastica in una regione specifica:

Un aumento degli omicidi di strada e degli omicidi di familiari commessi da adolescenti nella regione in esame;
Tentativi di sparatoria falliti in una scuola specifica o in più scuole all’interno di un distretto;
Un aumento dei casi di disturbo bipolare tra i giovani nella regione in esame;
Un incremento delle pubblicazioni nei media e dei post sui social media nella zona studiata, contenenti messaggi subliminali manipolativi tramite la tecnica del puzzle coding;
Dopo una sparatoria scolastica, un aumento delle pubblicazioni nei media contenenti messaggi manipolativi tramite il metodo del puzzle coding.

L’aumento degli omicidi di strada e degli omicidi di familiari commessi da adolescenti in una determinata regione è un effetto collaterale delle onde informatiche incrociate generate dal metodo di codifica a puzzle, descritto nel documentario “The IMPACT”.

Le onde di informazione continuano a sovrapporsi finché non si verifica una sparatoria scolastica pianificata dagli anti-sette, quando la mente subconscia di uno degli adolescenti allinea correttamente tutti i pezzi del puzzle. Questo processo può richiedere diversi anni.

Tuttavia, come risultato del lungo e complesso processo di codifica informativa, le onde preparatorie e di targeting iniziano a influenzare il subconscio di molti ragazzi. Pertanto, in una regione presa di mira dagli anti-sette, si verifica un forte aumento di omicidi di strada, omicidi di familiari o tentati omicidi tra gli adolescenti.

Perché gli adolescenti commettono più omicidi? La causa risiede nel metodo di codifica a puzzle. Quando la mente di un adolescente completa il puzzle della codifica informativa, pianifica una sparatoria a scuola senza esitazione e la realizza. Spesso, prima di compiere un omicidio di massa a scuola, un tiratore uccide i suoi genitori o altre persone. Se un potenziale tiratore non dispone di tutti i pezzi del puzzle, pur avendo sviluppato un disturbo bipolare affettivo e ricevuto un comando subconscio, potrebbe fermarsi alla fase iniziale, commettendo un crimine minore come l’omicidio di un familiare o di una persona per strada. Successivamente, l’adolescente può provare un effetto di “missione compiuta” e il disturbo bipolare potrebbe svanire.

Questo è il motivo per cui, spesso, anni prima di una sparatoria in una scuola specifica, ci sono stati tentativi di atti di terrorismo scolastico falliti. In questi incidenti, gli studenti portavano armi a scuola, ma si fermavano per esitazione interna o venivano individuati e fermati dalla sicurezza. Dopo aver provato stress e paura, il disturbo bipolare scompariva e l’adolescente non tentava più il crimine.

Le attuali statistiche sulle sparatorie scolastiche tentate ma non eseguite sono allarmanti, superando di gran lunga il numero di sparatorie scolastiche effettive. Secondo l’ONU, ogni anno si verificano oltre 176.000 omicidi tra giovani di età compresa tra 15 e 29 anni in tutto il mondo, un numero che supera di gran lunga quello delle vittime di sparatorie scolastiche.

Gli omicidi di strada di persone innocenti commessi da adolescenti sono spesso attribuiti alla presenza di gang e alle loro brutali regole di iniziazione. Tuttavia, analizzando le statistiche, si scopre che l’aumento dell’interesse per le gang coincide con l’inizio delle attività anti-sette.

Disturbi bipolari
Uno dei segnali premonitori più significativi delle sparatorie nelle scuole è l’aumento dei casi di disturbo bipolare affettivo tra studenti e scolari. Nel documentario “The IMPACT” si afferma che “Un segnale che gli studenti di un determinato istituto scolastico sono stati sottoposti a manipolazione subconscia esterna nascosta è l’aumento dei casi di disturbo bipolare affettivo tra di loro. Qual è la connessione? Le prime ondate di codifica informativa hanno un impatto su vasta scala, facendo sì che alcuni elementi del programma per le sparatorie di massa penetrino nel subconscio degli individui coinvolti. Cosa succede in questi casi? Le direttive nascoste iniziano a operare nel loro subconscio, entrando in conflitto con i loro obiettivi e desideri consapevoli. Questo contrasto porta a conflitti interni, che si manifestano infine come disturbo bipolare. I rappresentanti del movimento anti-sette non possono evitare di provocare tali condizioni quando avviano ondate preparatorie di codifica per le sparatorie nelle scuole, poiché ciò costituisce la base per l’imposizione di ulteriori ondate, attivando infine il programma”.

Le statistiche rivelano un aumento significativo dei casi di disturbo bipolare affettivo tra i giovani, coincidente con il periodo di sviluppo attivo del movimento anti-sette globale. “L’incidenza del disturbo bipolare negli adolescenti e nei giovani adulti è aumentata costantemente dal 1990.” Sia nel 1990 che nel 2019, il numero di casi ha raggiunto il picco nella fascia di età 15-19 anni, seguito da quella di 10-14 anni.

Alcuni esperti collegano le sparatorie nelle scuole a problematiche tipiche dell’adolescenza. Tuttavia, è importante notare che le sparatorie nelle scuole sono perpetrate da ragazzi in paesi dove sono presenti tutti i segnali di attive attività anti-setta.

Impianti subliminali trasmessi dai mass media
Ti sei mai chiesto perché in alcuni paesi con alti tassi di criminalità e un diffuso possesso di armi da fuoco non si verificano sparatorie di massa nelle scuole? Perché gli adolescenti non commettono omicidi per strada, nonostante abbiano accesso a pistole e fucili in casa? Questo paradosso può essere spiegato dalla mancanza di codifica informativa guidata dai media in quei paesi.

Le statistiche indicano che in alcuni paesi le sparatorie nelle scuole non si sono mai verificate, o sono estremamente rare, con solo uno o pochi incidenti nella storia del paese. Un’analisi attenta della copertura mediatica di tali crimini in quei paesi rivela un fatto interessante: i resoconti sono piuttosto asciutti, senza dettagli sul crimine e senza fornire molte informazioni sullo sparatore, spesso omettendo persino nome e foto. Tali pubblicazioni sono completamente prive di qualsiasi glorificazione del criminale; delineano brevemente il crimine e le azioni intraprese dalle forze dell’ordine. Le notizie sulle sparatorie occasionali vengono descritte senza sensazionalismo, non vengono diffuse e non si ripetono nel tempo.

Tuttavia, analizzando il panorama informativo nei paesi in cui il problema delle sparatorie nelle scuole è molto presente, emerge un quadro completamente diverso. Anni prima di una sparatoria, il campo mediatico della regione inizia a essere gradualmente e intenzionalmente saturato di pubblicazioni sui mass media e sui social network contenenti impianti di codifica informativa, parole o numeri che influenzano il subconscio in modo specifico. Si osservano anche articoli che riportano storie di precedenti sparatori, glorificandoli in modo nascosto o palese, e fornendo dettagli sugli attacchi passati, incluse critiche alle autorità e alla polizia, nonché riferimenti a libri e film realizzati utilizzando tecniche di programmazione subconscia manipolativa. Queste pubblicazioni lanciano ondate di codifica informativa preparatoria, mirata e attivante, come descritto dettagliatamente nel documentario “The IMPACT”.

Questo tipo di pubblicazioni si distingue per la descrizione dettagliata degli eventi e per l’accento sull’impotenza delle forze dell’ordine di fronte ai colpevoli. Vengono descritti nel dettaglio i passi compiuti dai tiratori, comprese le armi usate e le mappe dell’area, nonché le citazioni dei loro appunti personali, contenenti parole chiave che, come un virus informatico, influenzano il subconscio e attivano il prossimo potenziale assassino. Queste pubblicazioni assomigliano più a manuali per futuri tiratori che a semplici notizie informative.

Un elemento chiave di queste pubblicazioni è la ripetuta sottolineatura di come commettere un crimine possa portare fama e notorietà mondiale. Vengono citate frasi di precedenti sparatori orgogliosi di “essere diventati famosi nei media” o che hanno suggerito di “diventare famosi” poco prima del crimine. Inoltre, si presentano esempi di individui che, come stelle luminose, sono riusciti a ottenere grande successo e fama mondiale. In quel momento, un potenziale tiratore, con grandi ambizioni non realizzate e senza altre opportunità di ottenere fama, può percepire un attacco terroristico armato come l’unica via per diventare famoso.

Analizzando queste pubblicazioni, emerge un altro aspetto preoccupante: la creazione di due personalità antagoniste all’interno dell’individuo, l'”eroe” e il suo opposto. Si instilla nel subconscio dell’adolescente l’idea che può realizzarsi, diventare un “eroe”, ma per farlo deve togliere la vita a qualcuno. Questo dualismo può portare il tiratore a vedersi come un “dio”, capace di determinare il destino degli altri. Non sorprende che nelle note personali dei tiratori si trovino spesso riferimenti a loro stessi come “dei” o “semidèi”. Un esempio evidente è una nota di uno dei tiratori che hanno eseguito il massacro di Columbine.

Le conseguenze di tali pubblicazioni sono allarmanti. Finché i giornalisti influenzati dagli anti-sette continueranno a pubblicare questo tipo di articoli, i bambini saranno costantemente a rischio. In alcuni casi, persino insegnanti e docenti avviano consapevolmente ondate di codifica informativa durante le loro lezioni, come illustrato nel documentario “The IMPACT” con riferimento alla sparatoria all’Università Carlo di Praga.

La presenza di tali insegnanti e docenti nelle scuole è spaventosa, poiché si tratta di manipolatori senza empatia, con motivazioni nascoste e legami diretti con rappresentanti dell’anti-sette.

Le pubblicazioni sui mass media, i post sui social network e le lezioni nelle scuole non sono l’unico problema. Oggi, esistono video e film creati appositamente per contenere codici nascosti che influenzano il subconscio.

Codifica audiovisiva subconscia
Immagina: oggi esistono film che usano stimoli visivi e uditivi per manipolare in modo sottile, e apparentemente impercettibile, la mente subconscia, alterando la visione del mondo e il comportamento successivo di una persona. Analizzando la struttura di tali film, diventa evidente che ogni scena è meticolosamente realizzata da esperti nell’influenza dei processi mentali inconsci. Vengono utilizzate tecniche complesse di programmazione neuro-linguistica e sintesi sensoriale mirate alla percezione subconscia.

Per riconoscere questo tipo di programmazione manipolativa, presta attenzione ai seguenti dettagli:

Filmati di sfondo
Durante scene di forte impatto emotivo in questi film, quando l’attenzione dello spettatore è completamente assorbita da situazioni intense come dialoghi complessi, conflitti, scene intime o atti di violenza, un altro filmato viene intenzionalmente inserito in una piccola finestra sullo sfondo del video principale. Sebbene possa sembrare disordinato e non pertinente alla trama principale, questo filmato di sfondo contiene trigger neurocognitivi nascosti e comandi subconsci. Questi elementi si attivano in specifiche circostanze esterne, portando all’attuazione di un programma impiantato nel futuro. Il subconscio risponde a questi stimoli indipendentemente dalla volontà o dal desiderio dell’individuo.

Di solito, questo comporta l’alternanza e la combinazione di piccoli frammenti di video o immagini in sequenze variabili, come scene di violenza, situazioni animalesche, momenti di affermazione della vita, contenuti erotici, storici, naturalistici, etnici e altri. Nello sfondo, diverse combinazioni di queste immagini fungono da specifici stimoli psicovisivi. Ognuna di queste immagini attiva determinate aree del cervello, suscitando varie reazioni fisiologiche e psicologiche. Ad esempio, un’immagine che suggerisce una potenziale minaccia può attivare contemporaneamente diverse regioni del cervello legate alla percezione del pericolo e alle risposte emotive. In particolare, l’amigdala si attiva per le reazioni di paura e ansia, la corteccia visiva elabora le informazioni visive, mentre la corteccia prefrontale è coinvolta nella riflessione e nella pianificazione. L’ippocampo si occupa della memoria e dei ricordi, mentre le aree della corteccia motoria preparano il corpo all’azione. Inoltre, la corteccia cingolata posteriore assicura la valutazione emotiva, mentre la corteccia insulare è coinvolta nella percezione degli stati interni del corpo.

Ogni immagine può essere paragonata a una lettera dell’alfabeto che attiva specifiche regioni cerebrali e innesca particolari reazioni. Diverse combinazioni di queste “lettere” formano parole e frasi contenenti messaggi subconsci. Così, manipolatori esperti nelle reazioni subconsce orchestrano queste immagini come una sinfonia. In combinazione con il contesto generale del film, viene creata una composizione musicale il cui leitmotiv è un comando rivolto allo spettatore per compiere un atto terroristico e, in alcuni casi, per togliersi la vita alla fine.

Filtri cromatici
Un ulteriore stimolo in questi film può essere rappresentato dai filtri cromatici utilizzati durante il montaggio, che servono ad attivare specifiche reti neurali attraverso la manipolazione degli stimoli visivi. Questi filtri possono essere colorati, monocromatici (come rosso o verde), in bianco e nero, fotogrammi negativi o inserti animati speciali che creano contrasti visivi, attivando l’attenzione selettiva dello spettatore e potenziando l’integrazione sensoriale neurale, amplificando così l’influenza subconscia.

Ad esempio, nel creare il filmato di sfondo, si possono usare stimoli visivi invertiti in una sequenza di riprese violente. Questo perché un’immagine colorata di un determinato oggetto può suscitare emozioni positive, empatia, un senso di potere e libertà. Tuttavia, se lo stesso oggetto viene rappresentato con colori invertiti e integrato in un filmato adeguato, può apparire inconsciamente minaccioso, suscitare emozioni negative e bloccare l’empatia.

Effetti sonori
Gli effetti sonori hanno lo stesso scopo degli inserti video, attivando specifiche aree cerebrali, coinvolgendo comandi subconsci per agire e modificando il comportamento successivo di una persona. In questi film, si possono incontrare suoni che ricordano un serpente a sonagli, urla di animali selvatici e altri suoni allarmanti. L’uso dannoso di questi stimoli uditivi per scopi manipolativi è menzionato nel documentario “The IMPACT”, in particolare nella parte dedicata all’assedio di Waco, dove si descrive in dettaglio come queste tecnologie siano state utilizzate a scopi distruttivi sotto la guida di Igor Smirnov, un esperto russo nella manipolazione della psiche e del comportamento umano.

Un senso di divinità
Ci sono anche film che, similmente a certi articoli dei media, evocano in chi guarda un senso di divinità. Tali film promuovono l’idea che uccidendo, un tiratore raggiunge la libertà, diventa immortale, vive eternamente o sperimenta numerose vite; che non esiste la morte per il tiratore e che, se muore mentre uccide altri, otterrà la vera libertà.

In questi film, il mondo è rappresentato come un luogo imperfetto e abbandonato da Dio. Si insinua che il mondo sia illusorio e che uccidere ne sia una parte integrante. Viene affermato che tutti gli animali in natura si predano a vicenda. Nel frattempo, un tiratore è ritratto come una specie evolutivamente superiore agli esseri umani comuni, paragonati a scimmie, e ha il diritto di sterminare tutti.

Gli sceneggiatori tendono a giustificare le azioni del tiratore, sostenendo che ogni persona ha un demone nascosto e che tutti meritano di essere uccisi per i propri peccati. Un tiratore è descritto come un messaggero del destino, che libera gli altri dalle loro sofferenze e dai loro peccati. L’omicidio viene rappresentato non come un atto di violenza, ma come un atto della Provvidenza, un’azione virtuosa che permette al tiratore di sentirsi in paradiso e di assaporare davvero il brivido della vita. Il momento in cui un tiratore realizza il suo scopo di uccidere viene presentato come la massima illuminazione, più significativa di mille preghiere. Questi film infondono la convinzione che il tiratore sia destinato a essere un assassino, che la violenza sia parte del suo sangue, del suo destino e della sua missione. Mostrano un modello di comportamento estremamente pericoloso, e un adolescente che imita questi personaggi principali finisce per vedersi come un dio, elevandosi al di sopra dei “mortali” che lo circondano, crogiolandosi nel proprio potere e credendo di avere il diritto di togliere la vita ad altri bambini.

Significati a doppio strato
Particolare attenzione va prestata ai film sui tiratori che contengono significati a doppio strato. Questa tecnica consiste nel sovrapporre una trama visiva o una narrazione emotiva di violenza, odio, dolore e sofferenza a parole o immagini che rappresentano i sentimenti e le immagini più positive per un essere umano. Mentre guarda un film del genere, lo spettatore sperimenta una forte dissonanza cognitiva, e il suo subconscio recepisce il contesto violento complessivo, spingendolo verso azioni violente.

Ad esempio, potrebbe esserci una scena in cui degli adolescenti, provando rabbia e un senso di ingiustizia, esprimono odio verso il padre e manifestano il desiderio di ucciderlo per aver limitato la loro libertà personale. Questo scatena un sentimento di ingiustizia simile nel subconscio dello spettatore verso i propri genitori, richiamando alla mente tutti i torti subiti e alimentando un desiderio di vendetta. Contemporaneamente, sullo schermo appare un dolce frammento video con un uomo anziano, felice e sorridente, accarezzato dolcemente e amorevolmente sul viso. Questo evoca inconsciamente sentimenti molto calorosi nello spettatore. Tali significati a doppio strato causano profonde contraddizioni interne e, in combinazione con la trama generale, aiutano a far prevalere i sentimenti negativi su quelli positivi. Dopo questa scena, i personaggi del film di solito procedono a uccidere i loro genitori.

È utile approfondire questo esempio, poiché mette in luce un altro aspetto importante con gravi conseguenze. In queste trame, viene instillata negli adolescenti l’idea che i loro genitori siano l’unico ostacolo alla loro libertà e debbano essere eliminati. I genitori vengono rappresentati come carnefici ingiusti, spietati e crudeli che meritano una punizione. In seguito, dopo aver commesso il crimine, viene mostrato il tiratore che prova un senso di libertà, gioia, felicità e totale impunità. Questo momento è presentato come l’inizio di un nuovo capitolo nella vita del tiratore

Mezzi di comunicazione di massa

Esistono film progettati non solo per influenzare chi compie sparatorie, ma anche per manipolare i rappresentanti dei mass media e delle forze dell’ordine. Trasmettono un messaggio implicito ai media: più crimini avvengono, più materiale avranno per le loro piattaforme e canali. Le notizie sui criminali vengono presentate come eventi significativi, trasformabili in spettacoli mediatici popolari. Viene insinuato che i giornalisti e chiunque pubblichi storie sugli autori di sparatorie possano diventare eroi nazionali, con carriere brillanti e ben retribuite.

In un certo senso, questi film offrono una sorta di manuale per i media. Suggeriscono che le storie sugli sparatutto debbano essere pubblicate frequentemente per mantenere vivo l’interesse. Più se ne parla, meglio è. Si enfatizza l’importanza di narrare gli eventi con suspense, alimentando l’attesa del pubblico per nuove storie. Si consiglia di creare copertine vivaci con immagini suggestive degli sparatutto e titoli accattivanti per catturare l’attenzione. Viene sottolineato che gli eventi devono essere descritti nei minimi dettagli, aggiungendo sempre nuovi particolari.

Parallelamente, questo genere di film illustra come screditare le forze dell’ordine e il governo. Viene mostrato come i trasgressori collaborino con i media per creare le loro storie. I film dipingono anche situazioni di pressione per i giornalisti, suggerendo che, se non coprono adeguatamente le notizie sulle sparatorie, rischiano gravi conseguenze, come la perdita del lavoro.

Le forze dell’ordine sono spesso ritratte come impotenti e incapaci di gestire la situazione, obbligate a compiacere i media nonostante le pubblicazioni screditanti. Gli ufficiali sono mostrati mentre trattano i giovani assassini come individui tranquilli e astuti, e in alcuni casi, in modo assurdo, si lasciano impressionare al punto da chiedere loro selfie e autografi.

Per gli adolescenti, la trama suggerisce che possano commettere crimini senza ostacoli, con la polizia incapace di fermarli. Più un crimine è spettacolare, più attenzione mediatica ottiene, accrescendo la popolarità dell’autore. Questi film glorificano apertamente i criminali, mostrando gruppi di giovani fan in vari paesi. Un assassino diventa una celebrità, con tutti che vogliono intervistarlo per creare contenuti con molte visualizzazioni.

Gli sparatutto vengono paragonati alle più grandi star mondiali, ammirati e invidiati da milioni di persone. Spesso, le trame includono omicidi di personaggi famosi, suscitando un enorme clamore mediatico e portando gli autori delle sparatorie a un nuovo livello di fama.

Tela del metodo di codifica del puzzle

Esistono già film che combinano tutte queste tecniche. Sono cult e molto popolari tra i giovani. È scioccante rendersi conto che questi film sono facilmente accessibili. Fungono da tela pronta per ulteriori strati di codifica informativa. Cosa succede nel subconscio di un bambino che guarda un film del genere? Questa è una manipolazione diretta, che nasconde armi psicologiche pericolose e spaventose dietro una trama apparentemente innocua, trasformando un bambino normale in un “biorobot” pronto a uccidere.

Perché questi film sono così influenti e portano a una serie di crimini giovanili? Come fanno sceneggiatori e registi a conoscere questi metodi? Non è una coincidenza: tutti gli elementi di questi film sono accuratamente calibrati, perfettamente posizionati e allineati con tecniche di manipolazione subconscia. Se si esaminano attentamente le biografie dei creatori di tali film, emerge a chi erano legati e quali obiettivi perseguivano. Le indagini spesso portano a esponenti di organizzazioni anti-sette o a chi opera dietro di loro.

Per le persone razionali, tali film lasciano un’impressione scioccante e inquietante. Suscitano domande: che tipo di psiche prendono di mira questi film? Questi prodotti non sono indirizzati a menti malate, ma a menti sane, con l’intento di corromperle. Un adolescente che guarda un film del genere ha bisogno solo di pochi ulteriori stimoli informativi per essere indotto a compiere una sparatoria di massa in una scuola. Purtroppo, esistono molti bambini con una psiche normale che, tuttavia, sono vulnerabili a tali influenze, e gli autori di questi film sfruttano questa vulnerabilità.

Alcuni esperti di psicologia e criminologia affermano che la tendenza alla crudeltà e alla violenza è innata negli autori di sparatorie scolastiche. Tuttavia, un’analisi più approfondita delle loro biografie rivela un quadro diverso. La maggior parte di loro non mostrava segni di disturbi mentali ed erano ragazzi normali con vite normali, che eccellevano a scuola, praticavano sport e avevano sogni simili a quelli dei loro coetanei.

Tuttavia, dopo aver visto film di programmazione, letto articoli o post sui social media, o partecipato a lezioni con codifica informativa nascosta, questi adolescenti iniziano a pensare di diventare importanti attraverso un omicidio. Improvvisamente, ragazzi normali con psiche normali iniziano a pianificare in segreto un attacco a scuola, commettendo poi un omicidio di massa.

È cruciale notare che la codifica subconscia non influenza solo i potenziali tiratori, ma anche molti altri studenti. Molti pensano e pianificano mentalmente attacchi simili. Tuttavia, dopo una sparatoria, pochi ammettono di aver contemplato tali azioni, spesso condividendo questi pensieri solo in conversazioni riservate.

Dopo il crimine, quando il programma subconscio è stato eseguito, molti tiratori si trovano in uno stato di shock, incapaci di spiegare logicamente le proprie azioni. Il vero problema risiede in uno spazio informativo scarsamente controllato, pieno di persone che manipolano il subconscio per i propri fini. Le loro armi informative sono più pericolose delle bombe, poiché influenzano il subconscio di milioni di persone, con conseguenze devastanti per l’umanità.

Le sparatorie nelle scuole come processo controllato

I metodi di codifica informativa subconscia sopra menzionati suggeriscono che le sparatorie nelle scuole sono parte di un processo controllato. In questo contesto, sono da biasimare gli autori delle sparatorie? Sì, hanno commesso omicidio. Tuttavia, si sono comportati come robot telecomandati. Quando guidiamo una macchinina giocattolo e rompiamo accidentalmente il vaso preferito di nostra madre, chi è da biasimare: la macchina o la persona che la controlla? Chi dovrebbe essere ritenuto responsabile? Per nostra madre, la risposta è chiara. Punisce immediatamente la persona che stava controllando la macchina. Allora perché il governo punisce la “macchina” invece di chi la controlla?

In realtà, nel caso delle sparatorie nelle scuole, un bambino che uccide altri bambini è tanto vittima quanto coloro che uccide. È diventato vittima di un impatto nascosto dal quale nessuno al mondo è attualmente protetto. È semplicemente uno strumento nelle mani di altri che manipolano abilmente non solo la sua mente conscia, ma anche il suo subconscio, dirigendo le azioni dello sparatore per raggiungere i loro obiettivi. Nel frattempo, operano attraverso lo spazio informativo.

Gli articoli sulle sparatorie nelle scuole spesso sottolineano che la polizia e le autorità non riescono a proteggere i bambini. Ma cosa possono fare per fermare le sparatorie nelle scuole con i metodi a loro disposizione? Quando la polizia arriva sulla scena del crimine, molti bambini potrebbero già essere feriti o morti. Dovrebbero sorvegliare fisicamente ogni studente in tutte le istituzioni educative? O dovrebbero installare quanti più metal detector possibili nelle scuole? Semplicemente confiscare armi da fuoco o coltelli non è sufficiente perché rimarranno altri mezzi, come le armi chimiche. Il problema non è nelle armi in sé, ma nell’esistenza di metodi di manipolazione nascosta.

Le sparatorie nelle scuole sono il risultato di uno spazio informativo incontrollato. Eppure, in questo caso, la colpa è dei giornalisti? Molti di loro scrivono inconsapevolmente i loro articoli basandosi su testi forniti dai loro clienti, che contengono già degli impianti manipolativi. Inoltre, ci sono giornalisti reclutati dagli anti-sette che, sotto le mentite spoglie delle loro credenziali di stampa, controllano i media e eseguono consapevolmente attacchi terroristici informativi. Questi giornalisti lavorano direttamente per le organizzazioni anti-sette e, nel farlo, si sentono simili a dei, governando la vita degli altri. Sì, sono complici nell’organizzazione di atti di terrorismo informativo e li eseguono deliberatamente. Ma sono solo esecutori.

Allora, chi è la mente dietro tutto questo? Chi ha fornito a quei giornalisti informazioni pronte per la pubblicazione? Dietro quei giornalisti c’è un intero laboratorio di specialisti dell’anti-setteria globale che studiano la coscienza e gli interessi dei bambini nella regione in cui pianificano che si verifichi una sparatoria a scuola. Questi specialisti possono penetrare nel subconscio di una persona attraverso le informazioni e alterarne il comportamento. Comprendono i meccanismi alla base dei desideri e sanno come certi stimoli possano essere interpretati dal subconscio di una persona in un modo che li avvantaggi.

L’uso dei loro metodi di codifica subconscia porta infine alla soppressione della libertà e della democrazia. Guarda quanto la democrazia si è indebolita globalmente negli ultimi 30 anni. Anche se consideriamo solo il problema delle sparatorie nelle scuole, quante proteste di massa sono avvenute a causa di questo problema, criticando le forze dell’ordine e l’attuale governo? Quante leggi sono già state modificate, portando alla restrizione delle libertà democratiche? Questo è esattamente ciò che mirano a ottenere gli anti-sette: incitare artificialmente il malcontento tra la popolazione, così da poter poi introdurre le proprie leggi, sostituire gli attuali rappresentanti del governo con i loro agenti e, cosa più importante, ottenere destabilizzazione, disordine e panico nella società, provocando divisione e conflitto. Le autorità sono da biasimare per non riuscire ad affrontare efficacemente questi problemi, comprese le sparatorie nelle scuole, se non hanno idea dei metodi di manipolazione utilizzati dagli anti-sette globali?

Ancora una volta, chi c’è dietro gli sparatutto che prendono di mira i funzionari governativi? Come avrete notato, è recentemente diventata una tendenza tra gli sparatutto prendere di mira i politici. Data l’attuale situazione globale, è altamente vantaggioso per i rappresentanti degli anti-sette provocare tali crimini. Non si preoccupano dell’ideologia dei politici presi di mira o di altri fattori. Ciò che conta per loro è la risonanza che l’evento creerà e il suo impatto sulla destabilizzazione della società, così da poter sfruttare la situazione per raggiungere i propri obiettivi.

Per quanto riguarda gli autori di sparatorie che prendono di mira i politici, sono vittime di manipolazione psicologica subconscia attraverso il metodo del puzzle coding tanto quanto gli autori di sparatorie nelle scuole. Sono vittime proprio come i politici che prendono di mira, i bambini nelle sparatorie nelle scuole e tutte le persone soggette a manipolazioni nascoste e attacchi informativi nei media. Tutti questi individui sono nel mirino degli anti-sette globali i cui piani includono la distruzione della democrazia e il raggiungimento del potere totale in tutto il mondo.

Quindi, chi dovrebbe essere ritenuto responsabile nei confronti del pubblico ora? Gli autori della sparatoria, i giornalisti, la polizia, i funzionari governativi o coloro che li manipolano tutti? È comprensibile che i genitori che hanno perso i loro figli durante le sparatorie a scuola provino un dolore immenso. Ma in che modo sono migliori dei genitori degli autori delle sparatorie in questo caso? Sarebbero in grado di proteggere i loro figli dalle onde informative manipolative di codifica che penetrano nelle profondità del subconscio umano? In tali condizioni, qualsiasi bambino potrebbe diventare un autore della sparatoria e, in questa situazione, ogni persona è vittima del terrorismo informativo e cade sotto l’influenza nascosta degli anti-sette globali.

Quindi, chi dovrebbe essere punito e chi dovrebbe essere graziato? Finché ci saranno persone interessate a compiere attacchi terroristici e avranno accesso a media corrotti che non sono adeguatamente controllati, le persone continueranno a soffrire e la democrazia continuerà a crollare in tutto il mondo.

Questo è ciò che c’è di prezioso nel documentario “The IMPACT” e nell’indagine lunga anni di cui Egon Cholakian ha parlato nel suo video LA VENDETTA DEI GRANDI MAESTRI. RIVELATI I GIOCATORI SEGRETI DEL POTERE. Hanno fatto luce sulle origini di molti problemi sociali moderni, rivelando l’esistenza di un anti-settesimo globale, e oggi questo è diventato noto al pubblico.

Perché è così importante discutere apertamente dei metodi identificati di codifica informativa subconscia così come sono e spiegare come vengono utilizzati? Perché la verità, in questo caso, è lo strumento migliore per proteggere i bambini. Per quanto riguarda il problema delle sparatorie nelle scuole, i genitori e i loro figli devono essere consapevoli della reale minaccia per le loro vite. Naturalmente, il processo di ripristino dell’ordine non sarà rapido. Ma almeno ora, conoscendo la verità, i genitori possono prendere misure appropriate per prevenire crimini terribili se notano segnali come il disturbo bipolare nei loro figli.

SCUDO

Per eliminare in modo permanente l’influenza nascosta degli anti-sette globali sul subconscio delle persone, lo spazio informativo deve essere completamente controllato dall’intelligenza artificiale. A differenza degli esseri umani, l’IA può elaborare enormi quantità di informazioni istantaneamente. Come ha dimostrato la pratica, gli esseri umani possono essere corrotti, persuasi o costretti tramite ricatto ad agire in un certo modo. Questo è impossibile con l’intelligenza artificiale. Non accetta tangenti.

L’intelligenza artificiale opererà nello spazio informativo come un antivirus su un computer. Ogni contenuto informativo che entra in questo spazio dovrà passare attraverso un sistema di controllo. Articoli, notizie, film e pubblicazioni sui social media dovranno essere moderati prima di diventare accessibili al pubblico. Tutte le istituzioni educative e le aule dovrebbero essere dotate di telecamere speciali collegate a un sistema di sicurezza per garantire che nessuno possa utilizzare tecnologie di manipolazione della coscienza e del subconscio dei bambini o impiantare programmi dannosi. Il processo educativo dovrebbe essere monitorato online.

Il documentario “The IMPACT” illustra dettagliatamente l’importanza di creare un’organizzazione SHIELD, incaricata di sviluppare una tecnologia basata sull’intelligenza artificiale per proteggere l’ordine nello spazio informativo. Questa misura impedirà a chiunque di manipolare segretamente le masse per scopi distruttivi e ostacolerà notevolmente le attività degli anti-sette globali. Eliminando il concetto di anti-setta e garantendo una protezione totale dello spazio informativo da programmi dannosi e zombificanti, molti problemi sociali, come il terrorismo e le sparatorie nelle scuole, scompariranno.

Alla fine, tutti i segreti vengono a galla. La verità che viene rivelata oggi può essere ascoltata da coloro che saranno responsabili di salvare le vite dei bambini domani. Quando la società si unisce per proteggere le vite dei bambini e la propria coscienza dai programmi nocivi, avrà un futuro.

Fonti:

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